这家藏在“花园”里的幼儿园告诉我们，每个孩子都是天使正观新闻

一个孩子，就是一个天使

一个天使，就是一个希望

一个希望，就是一段成长故事

让天使快乐茁壮，

让希望如花儿般绽放，

让故事如叙事般优美。

春雨濛濛，微风吹拂着杨柳，春花开得正好，在到达经纬花园幼儿园的路上，穿过老郑州的街道，路面上满是春的痕迹，风的形状。

今天，《学前微主编》主创团队来到经纬花园幼儿园，这里南临充满上个世纪老郑州记忆的国棉三厂，西接繁华热闹的锦艺城商圈。在烟火老城和新都市交汇的棉纺路上，杨琳园长和她的伙伴们，正在叙述“花园里有一群小天使”的守护故事...

桃源深处，融爱于行

融·活力

初入幼儿园的大门，两边是沙池、木屋、隧道、爬笼，视觉上已把空间占满，好在左有戏水池，右有动物角的设计，可爱的小动物给不算大的空间添加了生命力，细节之处的发现，仿佛置身只属于孩子们的桃花源。

进入挑高雨林厅豁然开朗，科学馆、陶艺吧、木工坊里有孩子们动手制作的作品，在室内还是一片自然的景象。

室内每个功能区域划分明确，和其他幼儿园里常见的双层楼梯不同，经纬花园幼儿园的每层楼梯都是四面方形。每处楼梯墙壁上的留白都属于孩子，装饰上童真的作品，走过的每一步都有孩子们独特的活力。

用简单的方式，尊重每个孩子的创造力，用简单的方式，静待着不同的成长。

融·惊喜

经纬花园幼儿园带给我第一个最强烈的情绪，是惊喜!

穿过一楼，来到一个普通的栅栏前，解锁了这座幼儿园隐藏的“桃花源”，是孩子们眼中的小森林，也是教育无声的浸润。

都说城市里长大的孩子没有真正的童年，在钢筋水泥的丛林里生活，体会不到原野里呼啸而过的风声，淋不着敲打头顶的雨露......经纬花园的孩子们在他们的后花园里感受四季迎面而来的微风，与树木、花草、虫鸟为友，感受雨露、春风、秋收和冬藏。

暖暖的春日下，种一颗草莓，

入夏时，大自然正在慢慢长大，

秋收时分漫天叶雨飘，

冬天里咯吱咯吱的踩着雪花。

在大自然里，充分用孩子的五官感受自然形态中的各种美的景象，让他们借助自己的眼、大脑、手，去想、去画。足以使得孩子们远离虚拟世界的浮躁，形成自给自足和独立的生活方式。

蕾切尔·卡森说：“对于自然世界，让儿童去学习知识远没有让他去体验更重要。”

一草一木皆教育的惊喜之外，还有楼顶1200平米的户外运动区，孩子们看到的，是大大的游乐场，是以四季为背景下飘扬的五星红旗。我们看到的，是孩子们在自然运动中提升的审美力、创造力、协作力与思考力。

融·细节

走遍经纬花园幼儿园每层的共同感受，便是处处见细节，走廊里贴满了不同主题的孩子们亲手制作的各类作品，这之中也藏着老师们为了给孩子建立良好生活习惯的小心思，比如班级门口的“打卡榜”，不同时间段到达就能领取不同颜色的小花朵，普通的小细节里，是老师们最真实的用心。

类似的细节教育还有很多，每个班级都有自己不同的特色，除了这些细节性设置，每个班级的非遗特色课程也都暗含巧思。

最让我眼前一亮的，是在一个大班里见到了孩子们的扎染作品。把非遗之美最直观的带给孩子，让每个孩子都动手参与进去，做年龄最小的“手艺人”。出现在幼儿园里的皮影戏、剪纸、豫剧，不单单是一门幼儿课程，是传统文化和童真创造力的相互碰撞。

不同于其他幼儿园彩色的装修色彩，窗明几净、白色、原木色是经纬花园幼儿园的主色调。

过去幼儿园的建设及审美，长期处于以五彩斑斓的配色、卡通形象，来培养和唤醒孩子的审美意识。

作为幼教人，我们是否也应该认真思考一下：是不是给孩子大量的色彩，让他们看各种各样的卡通形象，孩子就具有了审美能力？

五彩缤纷、卡通图案都是人为的，孩子过早接触到太多缤纷的色彩和图案，内心对美的认识就容易遭受破坏。让孩子生活在原木与白色的空间里，孩子的内心有大量的留白，他们可以在成长中慢慢去感受简单的极致之美，这样成长起来的孩子，审美会变得完全不一样。

杨琳园长说：“我们结合园所“融行”文化和“彩蝶”课程，创设相适应的园所环境，将文化理念和课程潜移默化在经纬教育人心中。以简育人，多样成长。尊重生命，破茧成蝶。”

“慢飞天使”，路过人间

在经纬花园幼儿园这个可以触摸的桃花源里，在他们的融合教育下，还有一群特别的慢飞天使。不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式，让他们成为了“星星的孩子”，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。

每个儿童的生命都值得拥有最好的开端，特殊需要儿童也不例外。幼教人有责任为每一个特殊需要儿童提供平等、接受和包容的学习和生活环境，又是确保每一个特殊需要儿童能够与普通幼儿共同成长、共同进步，帮助他们与普通幼儿一同起跑。

目前，经纬花园幼儿园共招收特殊需要儿童18人，已毕业9人，现在还有9名这样的孩子，正在经纬花园幼儿园快乐地学习。

他们坚持让特殊儿童自然的融入普通教育，在普通教育中关注特殊需要儿童，相辅相成的普特融合顺应特殊需要儿童的发展曲线，满足童心世界的精神和物质需求。

聊天中，杨琳园长说：

“感恩融合教育路上遇见这些特殊的天使，才有了我们人生的改变，感恩老师们执著着教育的坚持，经纬人会继续打造更优更美的普特融合的教育环境，满足孩子的特殊教育需求，融合、平等、尊重的园所文化氛围，让每一个慢飞的天使都能找到自我的成长空间。”

用爱守护，心心相融

好的环境，不仅仅是外在的，优秀的教育，一定是普惠的，一定是有爱的。

经纬花园幼儿园成立特殊需要家庭“简爱俱乐部”，为特需家庭提供有效的指导和帮助。

当然，融合教育的道路不是一帆风顺，听老师们讲述陪伴“星星的孩子”成长的那些日常，是彩色的：

【每天“挨打”的我们】
思翰刚入园时经常没有征兆地大喊大叫，或是经常重复性的大声说话，比如：睡觉睡觉，尿尿尿尿。刚开始他说尿尿时，老师会带他去，但后来发现他只是重复这两个字，并没有实际的生理需求。
当老师拉住他时，他的自由得不到释放，便开始打老师。比如：双手不停的拍打老师的胳膊，用头撞击老师的肚子。被攻击的老师经常胳膊通红，被撞到肚子的那种痛感半天缓不过来。
由于他对是非对错没有清晰的认知，所以“星星的孩子”们往往不知道自己的行为已经伤害到别人，不让他打老师，他就会打自己。

【家长和专家的共努力】
和家长沟通后，家长给的建议是：抱一抱。当他控制不住自己的行为时，老师们都会蹲下来，轻轻的说：思翰抱一抱。有时也会直接抱住他，这种方法大部分情况下是比较适用的。
一次网络教研中，班主任与苏教授沟通了此事。苏教授说：抱一抱行为是可以的，但是思翰会不会认为抱一抱是对其攻击行为的一种强化？于是，在一日活动中，当思翰再次出现这种行为时，老师会先制止他，然后告诉他打人是不可以的，并且询问他的感受和认知。

有曲折，有迷惑，但老师们作为一名合格的幼教人，带领着家长和孩子们，在经纬花园幼儿园这片可触摸的乌托邦，耐心静候每一个慢飞天使都能顺利起跑，尊重每一个生命，期待着他们的破茧成蝶。