专家声音 | 刘明阳：幼儿园体育教学如何规范开展？
幼儿园体育教学，对幼儿园来说，既是重点，也是难点。2021年12月3日，《学前微主编》编辑部特别邀请到资深幼教人、自然教育专家刘明阳老师，走进新学前直播间，以对话的方式，在线解读幼儿园体育教学存在问题及现状。
学前微主编
幼儿园体育教学，对幼儿园来说，既是重点，也是难点。
比如，幼儿园大部分都是女老师，在体育教学上不是特别擅长；幼儿园的孩子偏小，开展体育教学不是特别好进行；再比如受场地的限制等...2021年12月3日，《学前微主编》编辑部特别邀请到资深幼教人、自然教育专家刘明阳老师，走进新学前直播间，以对话的方式，在线解读幼儿园体育教学存在问题及现状。中原幼儿园男教师发展联盟秘书长
“CAN儿童与自然”中国大自然教育指导师
河南“来吧，小孩儿”童趣自然学校创始人
河南省幼儿园骨干教师健康领域“国培计划”特聘专家
从客观上来讲，幼儿园多是年轻女老师，从性别和生理上来讲，她们不太擅长运动，这是一个正常的现象。
但是，从主观上来讲，我们的角色、职责以及包括《指南》把“健康领域”放在第一位。这就要求所有的一线老师都应该具备每一个领域的教学能力，而不能把健康领域淡化甚至丢弃。因为客观的因素造成了课程实施和落地时存在一定困难。一方面是来自于传统的教学理念，很多园所并没有把健康领域放在一个很重要的位置上。当然，随着国家教育政策对于学前教育的重视，现在，不管是家长、园长还是老师，都已经开始去重视日常规范的体育教学活动。
另一方面，当整个社会开始重视运动时，越来越多的园所也开始重视。大量体能团队的男老师入园上体育课成了体育教学新的呈现形式。但是，因为很多体能团队提供的教学服务不够规范和科学，也会对一线年轻教师带来一定的影响。比如：把律动操当成基本体操，在一段时间内律动操甚至一定程度上取代了规范的基本体操。其次把户外活动的流程，规范的环节，做得很松散，很随意。因为没有规范的流程，内容的不丰富，目标的不清晰，给很多老师带来了很大的困扰。
幼儿园的体育教学活动开展，在某种程度上会等同于体能团队在幼儿园里开展的活动。像这样的情况，很多幼儿园都存在。从客观角度上讲，有一些优点。比如，男老师阳光激情，状态的释放，会给孩子带来足够的带动和影响。同时，体适能给幼儿园提供的教学内容上面更多的是以游戏为主，深受孩子们的喜欢。但是，我们要知道，每一个游戏的背后，我们应该去挖掘它的游戏目标和游戏价值。目标是非常重要的，三维目标里提出“知识与技能，过程与方法，情感与价值观“。所以，在做任何游戏时，一定要先挖掘背后的知识与技能，其次才是游戏的形式或者趣味性。不管是任何形式，一定要从最基础的点出发、设计，如果脱离了最基础的动作和技能的发展，一味的追求游戏的形式和效果，追求某一个技能的结果，就有点本末倒置了。我们一定要有清楚的认识，不要盲目的模仿，站在比较客观的角度，把最规范、最科学、最有效的内容吸收过来，要客观的看待问题，不要盲从。
健康领域已经是一日生活当中必备的环节，每天两个小时以上的户外活动是必须要做的事情。那么，在这种情况下，最重要的是先从最基础的一日生活流程中健康领域里所呈现的部分，从最基础、最规范的开始。1、不盲目跟风，构建属于自己，适合自己的园所教学理念园所一定是要建立起非常科学的教学教研机制，不要盲目的做教研，不要盲目的要结果，不要盲目的去模仿，要做跟踪式的有结果式的教研，不能急功近利。规范的提升教研能力，最终呈现在我们孩子身上，能真正的让孩子受益。任何事情必须经历过程，结果是经验和积累的呈现。在进行教研时应该更规范，可以邀请专业的老师，进行正确、规范、科学的有效引领。
具体实施
冬天天气越来越冷，特别是在天气不好的情况，户外活动时间会受干扰。一方面是孩子的安全健康，另外一方面是《指南》要求体育教学活动。那么，幼儿园如何进行户外活动或体育教学该怎么来进行？
个人观点，雾霾天是客观存在的。从某一个角度讲，我们的孩子要学会去面对和适应，而且要具备适应的能力。首先身体和生理的机能要尝试着适应一些恶劣的自然环境。
如何让孩子适应这种环境？
首先要通过持续性的运动，不断的提升身体素质。其次是科学控制运动量的高密度低强度，在科学的区间下，提升心肺功能。恶劣天气也好，自然环境也好，是可以从自身经验的积累接受它。天冷和雾霾都不能成为不做运动的理由，严重的雾霾天气，可以在室内来进行。在室内，可以借助走廊、教室、活动室做一些适当的幅度比较小的运动，而不是天一冷就把活动给停了。我们经常讲孩子为什么到换季的时候都会出现感冒，发烧咳嗽，因为孩子的身体和生理承受不了温差的变化。所以，我们才更应该持续的把晨间运动和课间运动，把每天户外活动的时间合理规范的运用起来，要通过不断的锻炼提升孩子的身体素质，而不是盲目的逃避。一旦把户外活动和晨间活动成为常态化，在保证安全的情况，可以让孩子经常的体验感受，参与到自然的变化当中。自然的环境带给我们更多的是思考，而不是逃避。
它不是五大领域的区域活动，不能这样来定义。它是五大领域当中的健康领域的教学内容，只是把场地环境材料进行了调整，从室外到室内。不是的。健康领域里包括基本体操，队形队列，孩子的基本动作，各项技能，以及情感等。从形式上来讲，早操、间操、户外活动以及亲子运动会，是内容，是形式。我们不能单一的认为体育教学活动里健康领域只有体育游戏，不能把体育教学太狭义化。
3、如何去制定一节规范的体育教学活动的内容？
实际老师不清楚的不仅仅是内容，更多的还是目标。游戏，只是课程实现目标的一种手段，一条情境贯穿的主线。但是，它不能取代或替代整个课程的目标和内容。所有体育教学活动的设计，第一个目标就是建立在基本动作发展的基础之上，只有从动作开始才能够发展技能的过程，才会积累更多的运动经验，不仅是生理上的还有心理。透过现象看本质，从健康领域的发展，孩子需要达成的目标来开始。信号分为有声和无声的，只要信号给孩子之间建立起足够的规则。口令和哨子，它都同属于有声的信号。每个带班老师都会有自己的一套班级常规，任何体育活动都是有规则的，只要你和孩子之间建立起你们之间默契的规则意识，选择有声还是无声的信号，根据个人老师的意愿。
结束语：
一线老师在进行体育教学的时候，一定要认真的学习我们的《指南》，《纲要》，《指南》中对于健康领域的描述是非常精炼的，规范的。科学的，希望老师能够更多的提升自己的理论认识，这样对整个体育教学活动的理解和认知会有很大的帮助。刘明阳老师关于“幼儿园的体育教学与户外活动的开展（系列课），共6节在线课程。20多年体育教学经验进行专业梳理，希望能为幼儿园的体育教学上有困扰的老师，能带来一些新的思考。
优惠期：至2021年12月31日
编辑：学前微主编
来源：新学前公益课
此文根据刘明阳老师在新学前公益课分享整理而成，如有错漏，请及时联系。
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