如果说暖心服务是幼儿园的底色，那么科学的教育方式、丰富的教育内容、过硬的教育水平，就是幼儿园育人质量的核心支撑。幼儿教育不是小学化的知识灌输，不是机械化的课堂说教，更不是精英式的择优培养；真正的基层学前教育，是游戏育人、生活育人、体验育人、全员育人、公平育人。

一、关于教育方式的个人见解

基层幼儿园最适合、最科学、最贴合幼儿身心规律的教育方式，一定是去功利、去刻板、去区别的柔性育人方式。

首先，坚持游戏为主、玩学相融。幼儿天性好动、爱玩、爱探索，强制说教只会压抑童真、束缚天性。我们坚持把课堂搬进游戏里、把知识融入生活中，通过区域游戏、户外探索、同伴协作、情景互动，让孩子在玩乐中学会合作、学会表达、学会思考、学会自律。

其次，坚持因材施教、因人而异、不因人贫富。孩子的性格、胆量、接受能力各有差异，但差异只在个性、能力、习惯，绝不在于家境、出身、父母条件。日常教学中，我始终坚持：活泼外向、家境优越的孩子，多给予规则教育、挫折教育、勤俭教育，杜绝娇气、傲气、攀比之气；内向胆小、朴素平凡的孩子，多给予鼓励、展示机会、耐心引导，培育自信、勇气、阳光心态。

最后，坚持无差别施教、平等化育人。课堂发言、舞台展示、班级值日、小组带头、户外体验，所有成长机会全员均等、轮流享有、人人可得。绝不根据家庭条件分配资源、倾斜关注、特殊优待。教育方式的最高境界，不是教出多少优秀孩子，而是不让任何一个孩子被忽视、不让任何一颗童心受委屈、不让出身家境限制成长光芒。

二、关于教育内容的独特认知

基层幼儿园的教育内容，紧扣《3—6岁儿童学习与发展指南》五大领域，立足乡土实际、贴合百姓生活，既有规范性，更有烟火气。

健康领域重在强身健体、习惯养成、安全自保。结合农村孩子活泼好动、部分孩子留守缺管的特点，强化体能锻炼、卫生习惯、情绪管理、防溺水、防磕碰、自我保护教育，让孩子体魄强健、身心健康、懂得自律。

语言领域重在敢说、愿说、会说。很多乡村孩子自幼少陪伴、少交流，语言表达偏弱。我们通过故事分享、绘本阅读、儿歌朗诵、日常对话，鼓励孩子大胆开口、主动表达，逐步克服自卑怯懦，练就大方从容的谈吐。

社会领域是基层幼教最珍贵、最接地气的特色内容。重点开展平等教育、感恩教育、劳动教育、尊重教育、互助教育。直面贫富差异、家境差异，从小教育孩子：做人不分高低，交友不分贫富，成功不靠家境，优秀全靠努力。引导优渥家庭孩子懂得珍惜劳动、尊重平凡；引导普通家庭孩子懂得自立自强、不卑不亢。

科学领域立足乡土自然、贴近生活实际。带领孩子观察四季草木、感知节气变化、认识生活数理、探索自然趣味，培养观察力、专注力、探究力，让孩子热爱自然、热爱生活、乐于思考。

艺术领域重在美育浸润、启蒙童心。通过绘画、手工、律动、歌唱、创意创作，挖掘每个孩子的艺术天赋，不设门槛、不搞特殊，无论家境好坏，每个孩子都能享有平等的艺术启蒙、审美熏陶。

整体而言，基层幼儿园的教育内容，不止教书，重在育人；不止启智，重在立德，在乡土烟火中滋养纯真童心，在平凡日常中培育正向三观。

三、关于当前教育水平的客观评析

立足陕南基层幼教现状，客观来看，当前普惠幼儿园整体办学规范、育人端正、师风纯正，教育水平稳步提升、群众认可度持续向好。

一是办学理念端正，政治站位扎实。全域落实立德树人根本任务，坚守普惠公益属性，坚决杜绝小学化、杜绝功利化、杜绝差异化对待，始终以教育公平为核心导向。

二是师资队伍稳定，师德作风优良。基层幼教老师扎根乡土、甘于奉献、耐心细致，熟悉农村孩子特点、了解基层家长诉求，接地气、有温度、有责任心，能够真诚善待每一名幼儿、每一户家庭。

三是保教流程规范，日常育人有序。一日活动科学合理、课程设置全面规范、安全保障闭环到位，幼儿习惯养成、品格塑造、能力提升成效明显，绝大多数孩子懂礼貌、守规则、乐分享、阳光向上。

四是育人风气清正，公平底色鲜明。基层园所普遍摒弃势利教育、差别教育，形成了尊重无差别、关爱无远近、育人无贵贱的良好风气，有效维护了学前教育的纯粹与公信。

作者：丹江浪子（丹凤张杰）