一声声稚嫩的提问在地铁上、休闲区响起：“老师，这铁龙为什么跑的那么快？这些老厂房以前是做什么的……”2月27日，位于郑州沙口路黄河路的油化厂旅游休闲街区迎来了一群特殊的小客人：郑州市儿童福利院特教学校的24名学生在特教老师的陪伴下，开启了“情暖元宵 乐游油化厂”主题社会实践之旅。

这场融城市记忆、传统文化与生活技能的活动不仅仅是一次娱乐休闲，更是我院深化“开门办院”模式的的生动体现。近年来，特教学校多方链接资源，创新教学方式，打破传统“围墙”，把课堂搬进历史街区、移到地铁超市……让课堂活起来，让教育有生命，积极构建“无边界”的融合教育生态。

城市交通初体验——我能行

孩子们手拉手跟着老师有序走进地铁站，面对自动售票机，他们没有等待帮助，而是亲手触摸屏幕选站、投币、取票，并独立完成刷卡过闸。“乘坐地铁，买票，安检，老师在课堂上讲过！”小梦开心地说。

“这是孩子们的社会生存第一课。”带队教师介绍道，在“开门办院”的模式下，特殊教育不能止步于常规课堂，必须向真实的城市生活延伸。地铁车厢内的呼啸声、广播里的到站提示，都化作了最鲜活的感官教材。孩子们从最初的紧张到后来的兴奋观察，这种真实的交通体验，远比教室里的模拟教学更能锻炼他们的环境适应能力 。

老厂房里的“新课堂”：工业遗存变身教育活教材

斑驳的红砖墙、高耸的旧设备、充满烟火气的文创小店……油化厂街区作为郑州工业记忆的承载者，如今成为了孩子们探索社会的“活教材”。

“这里以前是生产‘中州牌’肥皂的地方，现在变成了大家爱来的好地方！”老师们用通俗易懂的语言，将城市发展的“大历史”转化为孩子们能触摸的“小故事”，让特殊儿童在漫步街区的同时，建立起对“传统与现代共生”的具象认知。

“学习不仅可以通过课堂传授，还要走进社会体验！”特教学校不断拓展服务半径，注重链接社会资源、打造情景化教学基地，将城市文旅地标转化为特殊儿童的研学营地，让工业遗存成为补偿他们社会认知缺陷的最佳场景。

零花钱里的大学问：独立成长从花钱开始

在活动中，每个孩子都收到了一份特殊的“成长基金”，涵盖了交通、午餐和文创体验，而怎么花，由孩子们自己说了算。 

午餐时光，小吃街的摊位前上演了生动的“生活实战”。有的孩子精打细算，买完零食后仔细清点着剩余的硬币；有的孩子则是“小工匠”，将预算投入在手工艺体验上，小心翼翼地捧着准备送给妈妈的礼物；还有的孩子展现出了惊人的规划能力，除了必要开销，主动将结余存起，表示“下次还要来”。

这种将数学计算、社交沟通、金钱管理融为一体的“自主消费”环节，是我院“开门办院”中对“生活赋能”理念的坚守。通过从机构内的模拟课堂走向社会实景，孩子们在真实的交易场景中学会表达需求、遵守规则，逐步培养独立生活的能力。教师们则从“包办者”转变为“观察者”，让孩子独自沟通、交流，让他们在安全的环境中大胆尝试、试错与成长 。

从地铁购票到触摸工业遗址，从自主消费到社会交往，短短半天的旅程，折射出郑州市儿童福利院特教学校在育人理念上的深远变革。当下，我院正在推动 “开门办院”，通过优质康教资源与社会场景深度融合，构建起覆盖特殊儿童生活技能、社会融入的全链条服务体系。

文/郑晓亚  视频/时光亚