近日，“考研名师汤家凤呼吁取消英语主科地位”冲上热搜。他认为英语只是工具，全民从小学起耗费大量时间精力学习一门多数人工作后几乎用不上的课程并不合理，更直言“我们的孩子在母语还没有学好的时候就开始把大量时间、精力放在英语学习上，放眼全世界都是个笑话”。

这番言论语气激烈，引发广泛热议。看待这一问题，不能陷入“非此即彼”的情绪宣泄，需要厘清一些认知误区。

学科调整不等于学科废弃，不应制造零和博弈的假象。

这场争论的起点，是一些地方不再把历史计入中考总分。在汤家凤看来，如果必须做取舍“减负”，更应被“踢出主科”的是英语。试图通过“贬英”来“抬史”，这本身就是一种误读。多地中考改革方案说得很明白，历史不计入总分不等于“不用学”，只是评价方式发生了改变，比如从分数变成了等级。

首先，相较于语数外，历史等学科知识点偏重记忆，在中考里分差小、刷题投入大、提分空间有限，最容易造成无效“内卷”。因此，将部分学科调整为等级考查、不再计入总分，旨在把学生从“死记硬背”的机械模式中解放出来，这对落实减负具有实质意义。当然，我们也必须正视历史科目边缘化的风险，思考如何在淡化分数竞争的同时，真正激活其铸魂育人的功能。

另外，历史与英语的习得路径不同。历史文化浸润于日常生活，学习渠道多元；而英语作为非母语，我们需要在现代教育体系中帮助普通家庭的孩子能比较系统地接触并掌握它。若取消其主科地位，很可能剥夺了许多孩子通过语言了解世界的权利。

不可否认，现行英语教育确实存在应试化、应用性不足等弊端，但这需要的是教学改革，而非简单的地位取消，甚至走向“英语无用”的极端。

无论如何，在学科间搞“拉踩”，都与中考改革“提质增效”的初衷背道而驰。

值得注意的是，这场争论中不少人认为，有了AI技术，外语学习确实已经“没用”了。但事情恐怕没有那么简单。AI可以解决语言转换的效率问题，却无法替代跨文化理解中的情感共鸣与思维碰撞。更重要的是，英语不仅是交流工具，更是通往全球前沿科技、学术思想与多元文化的钥匙。在国家仍需深度参与全球治理、科技竞争日趋激烈的当下，削弱英语教育，无异于主动关闭一扇认知世界的窗户，长远来看必将损害国家竞争力。

一个面向未来的教育体系，既不能丢掉历史的“根”，也不能关上英语的“窗”。与其争论取消哪门主科，不如共同努力，让历史成为滋养心灵的土壤，让英语成为眺望世界的阶梯，让每一门学科都从“考试的筹码”还原为“成长的养分”。

（原题为《别把“教育改革”误读为“学科拉踩”》 作者 金宇 来源 潮新闻）