郑州市儿童福利院，又称“郑周大院”，近日，在其特殊教育学校的律动课堂上，随着音乐响起，坤坤会主动站起来，跟着节奏踏步、摆手……一曲终罢，他转头望向老师，眼神坚定。人们很难想象，现在这个喜爱舞动的阳光少年，曾是课堂上低头躲闪、不愿起身的羞涩男孩。

他是一名唐氏综合症儿童，注意力差、肢体协调性不足。刚上律动课时，他对音乐、动作没有概念，别的孩子拍手摇摆，他安静坐在椅子上，眼神涣散；老师伸手邀请，他紧张躲开，不肯抬手。肢体协调性弱、听不懂指令、害怕陌生动作，律动课对他而言，是一件令人不安的事。 

老师没有急于要求他跟上集体。每次上课，老师先坐在他身边，放轻柔欢快的音乐，带着他做最简单的拍手、点头。起初需要手把手扶着，重复许多遍。儿歌节奏简短，动作拆成一步步，不催促、不比较。只要子坤愿意抬头看一眼，老师就及时表扬。

律动不只锻炼了他的肢体协调能力，更让他变得自信开朗。从最茫然抗拒到满心期待，是音乐和舞蹈让他在旋律与动作间，打开了心扉，敢于表达自己。如今，优美的旋律滋养着孩子的心灵，轻快的动作锻炼着孩子的能力，包容的课堂守护着孩子的童真。

花开有期，成长有声。孩子们的一点点进步，都是最珍贵的成长，他们正慢慢打破局限、突破自我，迎着节奏，向阳生长。 

特教科 刘俊莉