为进一步更新教师教育教学理念，优化课堂教学策略，推动真实、高效、深度的学习落地课堂、赋能学生，助力教师更新教育理念、优化教学方法，筑牢新学期教育教学工作根基，我校于8月26号上午，邀深到了深耕教育一线、硕果累累的中原名师吕娟老师作专题分享。全体教师齐聚现场，共探课堂教学真谛。

魏主任做讲座主持

吕老师做专题讲座

讲座上，吕娟老师以《让学习真正地发生》为主题，带领全体教师解锁高效课堂密码，探寻深度学习的育人路径。她结合多年一线教学经验与深厚教研积淀，深入浅出剖析课堂学习的本质，直面日常教学中高效授课、落实学生深度学习的现实困惑，从理念更新到实操落地，为在场教师优化课堂教学、转变育人思维、落实有效教学，提供了全新思路、科学方法与宝贵指引。整场讲座干货满满、立意深远、贴合教学实际，让在场教师深受启发。吕老师从“一个老师、一批学生、一个家长、个人成长”的多维教育故事切入，结合真实教育场景，引导老师们回望教育初心，启发教师立足多元视角审视日常教学，思考教育背后的育人价值。

“真正的学习，不在于外在姿态多么好看，而在于内部思维是否真正启动，学习发生。”专家引用怀特海教育观点，点明教学核心要义，提醒教师警惕“无活力概念”，明确不能被灵活运用的知识是有害的，课堂教学的关键是唤醒学生内在思维，而非追求表面热闹的课堂形式。

围绕学生个体差异，培训讲解了学习风格的教学启示。提出教师不要给学生刻板贴标签，课堂要搭建多元学习通道，既要顺应学生学习舒适区，更要拓展学习可能性；可以通过丰富信息输入方式、任务分层选择、引导学生自我认知、同伴互补互助等路径，兼顾不同学生的学习特点，助力学生补齐能力短板。

为让思维培育落地课堂，本次培训分享了大量可直接落地的实用课堂教学活动。反馈法、快速辩论、观点凳等教学活动，操作简单高效，反馈法借助关键词、问题梳理实现短时课堂反思；快速辩论无需提前准备，充分调动学生表达欲望；观点凳以立场选择、小组研讨、全班交流的形式，推动学生思辨表达。同时，培训提供完整的学生思维表述模板，从定义问题、分析问题、制定计划到执行计划、自我监控、评估结果，把思维过程显性化，教会学生有条理地开展思考。

会上还介绍了“五何”表述提问框架与故事板教学工具。“由何、是何、为何、如何、若何”五维度提问，帮助教师搭建问题链条，层层递进锻炼学生探究能力；故事板工具既可用于阅读理解，梳理文本脉络、剖析人物与主旨，也可用于创意写作、小组合作探究，兼顾阅读、写作与协作能力培养。

面对人工智能走进教育的时代背景，培训对教师如何用好AI工具给出实操指引。教师可设计跨学科、真实情境任务，将AI当作辩论对手，强化过程性评价，要求留存AI使用痕迹；评价重心由单纯评判结果对错，转向关注学生工具使用、思辨判断、独立思考贡献。同时明确AI使用边界，区分参考思路与直接代劳，在工具辅助下训练学生思维、锤炼品格，实现素养提升。

整场讲座理论与实操并重，既有教育理念的深度引领，又有拿来即用的课堂教学策略。参训教师认真聆听、深入思考，收获颇丰。

道阻且长，行则将至；研而不辍，未来可期，全体教师将以本次讲座为契机，认真汲取所学，深度反思教学，积极转化实践，把本次教研收获落实到日常课堂之中，主动革新教学模式，聚焦真实学习发生，深耕高效课堂建设，用心打造有温度、有深度、有实效的课堂，真正让学习在课堂上发生，蓄力开启新学期教育教学新篇章。（来源/郑州市第七初级中学）